随着现代信息技术与互联网的飞速发展，数字化设备、信息处理工具、网络技术等在工作、学习和日常生活中的应用越来越普及，具备一定的信息技术与信息素养，成为一个现代人在全球经济中就业的一张“门票”，成为一个社会人应对就业、工作的挑战、有自尊地生活的一张“保单”。同时，网络已经进入社会的各个层面，已经进入千家万户，成为人们生活、工作和学习的重要工具，成为信息时代人与人零距离对话的高速公路，为知识经济时代人们自主学习，终身学习建立了一个超越时空的虚拟社会大学。
面对社会发展的需要，面对这个网络时代，我们每个人应该做些什么？答案是：直面网络教育。
“网络教育”的内涵是指在网络环境下，以学习者的个性需求为着眼点，以现代教育思想和理论为指导，充分利用网络的通道优势和网络整合优质教育资源的优势，通过教育内容的数字化传递、网络互动对话等，向受教育者提供的一种“跨时空”的自主性教育模式。
●网络教育对学习者的意义
1．资源利用的最大化。网络可以把资深的教育教学专家、优秀的名师、一流的教学资源整合在一起，并通过网络跨越时间和地域的限制，给每一位教师提供与专家零距离对话的机会；让每个学生在网络环境下得到最公平的、最好的受教育的机会，实现优质教育资源利用的最大化。
2．学习行为的自主化。网络技术应用于学校教育，不管是对教师、还是对学生，都提供了自主决定学习时间、自主选择学习内容、自主决定问题解决方式等充分的自由、自主的个性化空间，对学习者来讲，是真正意义上的自主学习行为。
3．学习方式的人性化。网络环境下的学习者，可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式，可以根据自己的特点和心愿决定与他人的交流方式。这样的个性化学习，既能够满足每个人的个性发展需求，又可以保护学习者的自尊心，使学习者获得成功的学习体验，建立自信心。
●网络教育的价值
网络教育的价值除了社会、学校、家庭等方面的需要外，在学校教育中还体现在以下三个方面。
1．网络技术是培养学生“信息素养”的重要手段。“信息素养”虽然是一个泊来的“名词”，但是，它的内涵以及作为信息时代人的一种基本素质和生存能力，目前已经形成了广泛的共识。
“信息素养”的基本内涵是：能够利用现代信息技术有效地获取信息、理性的评价信息、准确地利用信息，并形成与信息化时代要求相适应的信息加工、创造和知识生成的能力。学生信息素养的培养要依靠数字化手段、信息技术和网络技术等，其中，网络技术是最基础的、最现实的、创新空间最大的技术手段。网络技术与学校的信息技术课程整合，将对培养学生的“信息素养”发挥重要作用。
2．网络技术可以推进教学管理的数字化和课程的开发与实施。在开始的新一轮课程改革中，对学校的教育教学管理提出了新的要求和挑战，同时，也为学校的内涵发展提供了空间和政策支持。在新课程全面、有效实施的进程中，网络可以为学校课程素材的收集、整理提供丰富的资源库，为教学计划的科学化、数字化、自动化管理提供便捷的手段。
3．网络资源会成为课堂教学模式改革的重要支持。课程改革目标是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题的能力以及交流与合作的能力。在网络环境的背景下，学生通过网上学习，对新知识都有了一定的思考和理解，课堂教学中，教师只要充分关注学生自学的经验，重视学生课外学习的收获，关注他们自学后的问题，就能真正使课堂教学成为师生、生生之间交流与对话的活动过程，使学生学会知识、学会学习、学会交流、学会合作、学会反思，体验成功。
来源：河北远程教育网 作者：赵杏梅 略有删减
