据悉，我国将采取有效的措施，保障远程教育稳定持续长远发展。那么，我们来看看远程教育领域的有关专家对远程教育的发展是怎样的看法。
普通高校“培养人才”，网络教育培养“在职人员”
普通大学毕业的学生注重知识上的提高，而网络教育多数针对的是在职人员，注重实际能力的提高。对外经贸大学远程教育学院院长助理、招生部主任薛军英说，普通高校的任务是“培养人才”，而网络大学培养的群体是“在职人员”，其本身已经是人才，网络教育学院要完成的其实应当是“人才的再培养”。
北京大学继续教育部部长侯建军认为，网络教育学院的学员面向全部在职人员，各自有不同个性化的需求服务。我国现在已从精英化教育向大众化教育普及，对在职人员来说，更注重实际能力的培养，中高层的人才更需要复合型的，在网络教学上要采取学科上的搭配，实现跨学科的课程组合，提供个性化的教学。他认为，这种教育模式才是网络教育学院的未来发展趋势。
远程教育潜力巨大
远程教育杂志社社长尹伟中指出，这几年国际风云变幻，但教育却是风景这边独好。远程教育相对其他各级各类教育，其在金融危机后的优势更为明显，远程教育和继续教育的发展潜力十分巨大，依然是最活跃、最有生命力的行业。
据专家介绍，当前继续教育在国际上发展非常迅速。经历金融危机后，美国特别将加强职业教育和继续教育作为国家战略，力争重新回到制造业巅峰。欧盟也对经济表现一枝独秀的德国进行研究，发现其保持经济平稳的关键一点是有非常完善的教育体系，尤其是重视职业教育和继续教育。
重点建设五项制度，保障远程教育发展
几位专家建议，根据教育规划纲要的部署，今后国家应加快重点建设几项制度，从根本上保障远程教育和继续教育的发展。一要从国家层面完善继续教育和劳动人事沟通衔接的制度，将非学历和非正规培训与待遇、薪酬挂钩；二要建立终身学习制度，核心是建立各种学习成果沟通衔接的“立交桥”制度；三要建立投入保障制度；四要建立监管制度；五要建立组织管理制度，特别是要建立跨部门的专门管理机构。
可见远程教育对国家提升教育水平方面还是起着举足轻重的作用。所以，以此看来，只有发展好远程教育及其他各项教育，才可以使我们这个人口大国脱离低学历教育水平。
