每个新生的事物都要有自己的发展历程，网络教育也不例外。网络教育自出现以来经过十多年的发展逐步从稚嫩走向成熟，在以后的发展中，网络教育将更加明显的呈现出自己的优势。因此，笔者根据新生事物的发展规律、同时借鉴世界扁平化、微小化、设计化、交互化等趋势和思想，提出如下七个关于未来十年个人、课程及组织网络学习的预想:
一、网络教育让每个人都将拥有一个自己的终身电子学习档案。电子学习档案将不只能够记录一个人的全部学习历程，同时还将具备查询、分享、认证等多种社会功能。目前的校友录、学校的学籍档案系统、教育部的学历文凭认证系统、用人单位的培训档案系统将基于此开始进行整合。
二、学习将更加随性。集通讯、卫星定位、个人计算机、娱乐产品、学习产品于一体的个人智能终端将更加地普及。随着快餐文化的盛行，无处不在快餐式学习将十分流行。人机间、朋友间、学友间的互学将随时、随地发生。保守的印刷书籍将越来越少，越来越短小。目前模式的书店、网吧将逐步减少，其中局部或许将演变为学习交流中心。
三、每个人将更加了解自己的学习取向、学习心理和学习风格。个人学习基因将由研究走向实践，学生将可以依据个人学习基因指导自己的学习和职业生涯；基于网络的个性化学习筹划、个性化解决方案等将走向成熟；学生进入学校将主要学习如何甄别信息、如何促进理解和如何有效地应用学习效果。
四、学习将以更加微小的单元为单位，从专业到课程，再到知识点。整个学习系统包括学习平台、学习内容等设计专业的团队完成，不只学习内容将是专业设计的产物，而且学习者的学习过程也将是经过专业设计。
五、基于互联网的学习咨询师、学习设计师、学习数据挖掘师等与学习相关的各类职业将成为时尚职业。每个教育、培训机构都将聘用大量的学习方面的专业人员，学习设计人员将成为各种机构不可或缺的重要角色。首席学习官CLOChiefLearnOfficer地位将越来越重要。
六、真正的世界性大学将诞生。学习将超越地域、年龄、国别、学历与非学历等差异，整个世界将变为一个巨大的学习型社会。丹尼尔先生总结、提炼并提出巨型大学、巨型中学概念之后的若干年，巨型大学的胜利者将发展成为世界大学，真正意义上的覆盖全球的世界性大学将诞生。在中国，高校的网络教育学院功能将更加细化、更加齐全；以覆盖全中国为主、同时面向世界的中国巨型大学将诞生。
七、基于单门课程的学习将普及。比方，国内可以同步学习世界名校的某一门课程；同样，国外也将可以同步学习国内的课程。单门课程的国内、国际名师将大量出现；少数不属于任何教育机构但却拥有较大社会影响的名师也将出现；多数学校的名师将基于互联网开放课程，任何人都可以注册学习，目前已经出现的慕课就是这类形式；同时，可以预见，基于某种共同兴趣的学习者组织将出现。
