胡锦涛同志在十七大报告中提出：“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素”，“要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力”，从而把“兴起社会主义文化建设”和“提高文化软实力”联系到了一起，提升到了国家战略的高度，为以后的文化建设指明了方向。
一、校园文化软实力是校园文化建设的基础
“文化软实力”这个概念是美国政治学家约瑟夫•奈于20世纪90年代首先提出来的，其核心内容主要包括文化的吸引力和感染力；对外政策、意识形态和政治价值观的吸引力等，是近年来风靡国际关系领域内最流行的关键词之一。
一个国家的文化软实力是国家整体软实力的重要的组成部分。如果一个国家的文化能够对这个世界上其他的国家产生吸引力，并得到这些国家的普遍认同，甚至被吸纳或融合到这些国家的传统文化中去，那么这个国家与其他国家之间就会减少几分敌意，增加几分理解。正因为一个国家的文化软实力的重大作用，所以自20世纪90年代以来，一些发达国家、新兴工业化国家和地区纷纷掀起调整国家文化的政策，重新制订国家文化发展的战略，在“知识经济高地”对外进行战略竞争的同时，又在“文化经济建设高地”展开了新一轮竞争。美国、欧盟、日本、韩国、新加坡等国家都是这一轮文化软实力竞争的积极推动者和实践者。
在我们国家，高等教育的根本任务是培养适应社会主义建设需要的高素质人才。因此，学校工作的每一环节都应把实现培养人才的目标放在首位。校园文化软实力作为社会主义和谐社会文化建设的一部分，是校园文化建设的基础。只有坚持先进文化的正确方向，并以社会主义和谐文化内涵为指导思想，紧密结合培养人才这一中心工作，才能为和谐校园建设营造良好的人文环境，才能为高等教育实现培养高素质人才的根本目标提供文化底蕴和精神支撑。
校园文化软实力由多种因素构成，其核心是校园文化魅力。一所学校的校园文化，丰富地表现为教职员工的思想道德标准、理想信念基础、核心价值观念、文化科学素养、校园文化传统以及教职员工们的性格特征、心理健康状态、生活或学习习惯等。这种文化的内涵和精神，更不断地渗透到学校的整体建设和发展之中，形成一个学校的整体形象。
校园文化建设主要包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。加强校园文化建设是优化育人环境的需要，是在新形势下加强和改进教职员工和大学生思想政治教育、全面提高师生员工综合素质的主要途径，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。
当前，我院的教学改革与发展已经进入关键时期。加强我院的校园文化建设，对于全面贯彻党的教育方针，提高广大师生员工的思想道德水平和科学文化素质，营造良好的育人环境，构建院党委提出的建设“和谐、魅力、发展”的校园具有十分重大的意义。
二、校园的物质文化建设
在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进校园文化建设的必要前提。物质文化是看得见摸得着的东西，属于校园文化的硬件。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映教育的价值观。
为了让教职员工安心工作，学生安心学习，院党委坚持科学发展观，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，充分发挥党组织的政治核心和工作协调作用，坚持以素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观为导向，创造性地开展特色校园文化建设活动，并取得了显著的成效。
2005年以来，学院先后投入500多万元人民币，改建和扩建了60间标准教室和5间公共多媒体教室，新建了3间图书阅览室，购置了2万多册图书和近百种报刊杂志，建设了8个计算机机房，计算机总容量达到500台，充分满足了所有专业计算机类课程教学工作的需要。建立了1个专用画室，为每个专业系、部配置了笔记本电脑和投影仪，使多媒体教学扩展到每一个教学班级之中。建立了党员专用活动室，为每名教师配置了U盘，开通了校园局域网，开办了员工自己的食堂，装修了50多间标准员工宿舍和300多间学生宿舍，为每间员工宿舍都安装了空调、热水器和闭路电视，校车每天按时接送员工上下班，让老师和员工们有了家的感觉。
优美的校园环境，完善的教学设施，舒适的生活条件，现代化的办公场所，宽敞、明亮、整洁的教室，使师生员工们心旷神怡、赏心悦目，既陶冶了师生们的情操，塑造了校园人的美好心灵，也约束了不良风气和行为，促进了全院师生员工们的身心健康发展。
三、校园的精神文化建设
精神文化是校园文化的核心内容，它包括历史、传统和被广大师生员工普遍认同的文化、价值、习俗和生活观念等。校园精神文化是学校校园文化的本质、个性、精神面貌的集中反映，具体体现在校风、教风、学风、班风的建设上。
1、校风建设
校风就是校园精神的塑造，校风集中体现一个学校的精神风貌，校风主要表现在校训、校徽和校旗上。好的校风具有强制性的感染力，使一切不符合校园环境气氛要求的心理和行为时刻受到无形的压力，使每一位师生员工的集体荣誉感和工作自豪感日趋巩固，对师生员工的内在动力具有强烈的激发和激励作用。
院党委始终坚持“以人为本，质量第一”的办学宗旨，在教职员工中倡导“细节决定成败”的教育过程，要求所有的教职员工必须遵守“自强、求实、博学、创新”的严谨校训，在各自的工作中发扬“团结、励志、厚德、进取”的优良校风，带领全院教职员工努力完成学院的各项工作，使学院的规模在短时期内得到了快速的发展和长足的进步。
2、教风建设
教风是教师在长期的教育教学实践中不断形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、教学技能等基本素质的综合表现。院党委高度重视对我院教师教学基本功的训练与科研能力的培养，要求教师必须恪守“质量、信誉、服务”的办学理念，发扬“严谨、精深、渐进、笃行”的优良教风，在管理育人、教书育人、服务育人的过程中发挥主力军的作用。为了能够调动广大教师教书育人的积极性和创造性，院党委制定了一系列规范、科学、合理的用人机制和薪筹政策，不断改善教师们的工作、生活条件，为教师们的教学、科研、晋职、晋级搭建必要的平台，引导教师以良好的思想政治素质、道德风范和精湛的专业水平影响和教育学生。
3、学风建设
学风是指学生集体在学习过程中表现出来的求学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的综合表现。优良的学风对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，都具有重要的意义。
在教育教学过程中，学院党委积极引导学生明确“知识改变命运，教育成就未来”的硬道理，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法。指导学院职能部门制订并完善学生守则和行为规范，严格管理，营造良好的学习氛围。关注班级建设，使每个班级都有不同风格的自我激励的口号和墙报。关心并关注每一位学生的健康成长，注重培养绝大多数学生养成“勤勉、好问、多思、求是”的优良学风，注重对学生进行专业技能、钻研精神、务实态度、创新发展和创业的能力的培养，全力提升学生的自身潜能，为其可持续发展奠定坚实的基础。
4、校园的制度文化建设
制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障体系。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，才能保证“在制度下人人平等”这种规则的实施，才能规范师生员工们的言行举止，才有可能建立起良好的校风，才能保证学院各方面工作和活动的顺利开展与具体落实。
几年来，在院党委的正确领导下，学院建立并不断完善了教职员工的聘用、考核、激励机制，建立了教师管理工作条例、教师行为职责与工作规范、教学事故的处理办法、优秀教师和优秀员工评选条例、干部听课、评课及教师互相听课评课制度、学生行为准则、学生奖惩办法、考试和补考规则、毕业结业证发放、接听电话标准用语要求、校徽佩戴，绩效奖金发放、后备干部培养培训、教师继续教育奖励、党委及党支部工作条例、组织生活、政治学习、工作报告制度、党员谈心、党员汇报、党员干部述职述廉，民主评议党员、入党积极分子培养培训制度等，使党的建设和学院日常工作运行规范化，有效地提高了党组织的凝聚力和战斗力。
学院的校园文化建设渗透于教学、科研、管理、生活及各种活动中，是我院实施高等职业技术教育和精神文明建设的重要组成部分，既是全体教职员工工作、生活的动力，也是全体青年学生成长、成才的内在需要，更是推进学院创设“和谐、魅力、发展”的校园的重要载体。
